کهکشان علم و ایمان

وبلاگ اختصاصی سید رضا واقفی
جمعه, ۱۳ اسفند ۱۳۸۹، ۰۳:۵۹ ق.ظ

آشنایی با فن آوری نانو

نانوتکنولوژی مطالعه ذرات در مقیاس اتمی برای کنترل آنهاست. هدف اصلی اکثر تحقیقات نانوتکنولوژی شکل‌دهی ترکیبات جدید یا ایجاد تغییراتی در مواد موجود است. نانوتکنولوژی در الکترونیک، زیست‌شناسی، ژنتیک، هوانوردی و حتی در مطالعات انرژی بکار برده میشود. o nano کلمه‌ای یونانی به معنی کوچک است و برای تعیین مقدار یک میلیاردیم یا 9- 10 یک کمیت استفاده می‌شود. چون یک اتم تقریباً" 10 نانومتر است، این اصلاح برای مطالعه عمومی روی ذرات اتمی و مولکولی بکاربرده میشود.   (روی  ادامه مطلب کلیک کنید) مقدمه در نیم قرن گذشته شاهد حضور حدود پنج فناوری عمده بودیم، که باعث پیشرفت های عظیم اقتصادی در کشورهای سرمایه گذار و ایجاد فاصله شدید بین کشورهای جهان شد. متأسفانه در کشور ما بدلیل فقدان جرات علمی و عدم تصمیم گیری بموقع ، به این فرصتها پس از گذشت سالیان طلائی آن بها داده می شد که البته سودی هم برای ما به ارمغان نمی آورد، همچون فنآوری الکترونیک و کامپیوتر در دو سه دهه گذشته که امروزه علیرغم توانائی دانشگاهی و داشتن تجهیزات آن، هیچگونه حضور تجاری در بازارهای چند صد میلیاردی آن نداریم. فناوری نانو جدیدترین این فرصتها ست، که کشور ما باید برای حضور یا عدم حضور درآن خیلی سریع تصمیم خود را اتخاذ کند. علم و فناوری نانو ( نانو علم و نانو تکنولوژی) توانائی بدست گرفتن کنترل ماده در ابعاد نانومتری (ملکولی) و بهره برداری از خواص و پدیده های این بعد در مواد، ابزارها و سیستم های نوین است. این تعریف ساده خود دربرگیرنده معانی زیادی است. به عنوان مثال فناوری نانو با طبیعت فرا رشته ای خود، در آینده در برگیرنده همه ی فناوریهای امروزین خواهد بود و به جای رقابت با فن آوری های موجود، مسیر رشد آنها را در دست گرفته و آنها را به صورت « یک حرف از علم» یکپارچه خواهد کرد. میلیونها سال است که در طبیعت ساختارهای بسیار پیچیده با ظرافت نانومتری ( ملکولی ) - مثل یک درخت یا یک میکروب - ساخته می شود. علم بشری اینک در آستانه چنگ اندازی به این عرصه است، تا ساختارهائی بی نظیر بسازد که در طبیعت نیز یافت نمی شوند. فناوری نانو کاربردهای را به منصه ظهور می رساند که بشر از انجام آن به کلی عاجز بوده است و پیامدهائی را در جامعه برجا می گذارد که بشر تصور آنها را هم نکرده است. به عنوان مثال: o ساخت مواد بسیار سبک و محکم برای مصارف مرسوم یا نو o ورشکستگی صنایع قدیمی همچون فولاد با ورود تجاری مواد نو o کاهش یافتن شدید تقاضا برای سوخت های فسیلی o همه گیر شدن ابر کامپیوترهای بسیار قوی، کوچک و کم مصرف o سلاحهای سبک تر، کوچکتر، هوشمند تر، دوربردتر، ارزانتر و نامرئی تر برای رادار o شناسائی فوری کلیه خصوصیات ژنتیکی و اخلاقی و استعدادهای ابتلا به بیماری o ارسال دقیق دارو به آدرس های مورد نظر در بدن و افزایش طول عمر o از بین بردن کامل عوامل خطرناک جنگ شیمیائی و میکروبی o از بین بردن کامل ناچیز ترین آلاینده های شهری و صنعتی o سطوح و لباسهای همیشه تمیز و هوشمند o تولید انبوه مواد و ابزارهائی که تا قبل از این عملی و اقتصادی نبوده اند ، o و بسیاری از موارد غیر قابل پیش بینی دیگر!   نانوتکنولوژی چست؟ o نانوتکنولوژی مطالعه ذرات در مقیاس اتمی برای کنترل آنهاست. هدف اصلی اکثر تحقیقات نانوتکنولوژی شکل‌دهی ترکیبات جدید یا ایجاد تغییراتی در مواد موجود است. نانوتکنولوژی در الکترونیک، زیست‌شناسی، ژنتیک، هوانوردی و حتی در مطالعات انرژی بکار برده میشود. o nano کلمه‌ای یونانی به معنی کوچک است و برای تعیین مقدار یک میلیاردیم یا 9- 10 یک کمیت استفاده می‌شود. چون یک اتم تقریباً" 10 نانومتر است، این اصلاح برای مطالعه عمومی روی ذرات اتمی و مولکولی بکاربرده میشود. o تفاوت بین نانوعلم و نانوتکنولوژی چیست؟ o نانو علم صرفا" تحقیق است ولی نانوتکنولوژی کاربرد تحقیقات برای حل مسائل و ساخت مواد جدید است. o نانوتکنولوژی از کجا آمده است؟ o برای اولین بار ریچارد فینمن برنده جایزه نوبل فیزیک پتانسیل نانوعلم را در یک سخنرانی تکان‌دهنده با نام " درپایین اتاقهای زیادی وجود دارد"، مطرح کرد . فینمن اصرار داشت، که دانشمندان ساخت وسائلی را،که برای کار در مقیاس اتمی لازم است، شروع کنند. این موضوع مسکوت ماند، تا اینکه اریک   درکسلر (دانشجوی تحصیلات تکمیلیMIT) ندای فینمن را شنید و یک قالب‌کاری برای مطالعه "وسایلی که توانایی حرکت دادن اشیاء مولکولی و مکان آنها را با دقت اتمی دارند" ایجاد کرد، که در سپتامبر 1981 در مقاله‌ای با نام " پروتئین راهی برای تولیدانبوه مولکولی ایجاد میکند" آن را ارائه داد. درکسلر آن را با کتابی بنام " موتورهای خلقت" دنبال کرد و توسعه مفهوم نانوتکنولوژی را همانند یک کوشش علمی ادامه داد. اولین نشانه های ثبت‌شده از این مفهوم نانوتکنولوژی تغییر مکان دادن اشیا مولکولی، در سال 1989 بود، موقعی که دانشمندی در مرکز تحقیقات آلمادنIBM اتمهای منفردگزنون را روی صفحه نیکل حرکت داد، تا نام IBM را روی سطح نیکل نقش کند.   شاخه های فناوری نانو هنگامی که درباره نانوفناوری شروع به جستجو و مطالعه کنید، به موضوعات و مواد مختلفی بر می خورید مانند:"نانولوله ها، شبیه سازی مولکولی، نانوداروها، سلول های سوختی، کاتالیزورها، نانوذرات و..." بنابراین ممکن است نانوفناوری رشته ای کاملا گسترده به نظر آید که موضوعات آن ربط چندانی به هم ندارند. به طور کلی مطالعات نانوفناوری را می توان به سه دسته تقسیم کرد. اگرچه روشهای تحقیقاتی در آن ها بایکدیگر متفاوت است، اما این سه شاخه کاملا به یکدیگر مرتبط هستند و پیشرفت در یکی از شاخه ها می تواند در شاخه های دیگر نیز کاملا موثر باشد. این سه شاخه عبارتند از: 1 - نانوتکنولوژی مرطوب: این شاخه به مطالعه سیستم های زنده ای می پردازد که اساسا در محیطهای آبی وجود دارند. در این شاخه ساختمان مواد ژنتیکی، غشاءها و سایر ترکیبات سلولی در مقیاس نانومتر مورد مطالعه قرار می گیرد. پژوهشگران موفق شده اند ساختارهای زیستی فراوانی تولید کنند که نحوه عملکرد آنها در مقیاس نانویی کنترل می شود. این شاخه دربرگیرنده علوم پزشکی،دارویی و به طور کلی علوم و روشهای مرتبط با زیست فناوری است. 2- نانوتکنولوژی خشک: این شاخه از علوم پایه شیمی و فیزیک مشتق می شود و به مطالعه تشکیل ساختارهای کربنی، سیلیکون و مواد غیر آلی و فلزی می پردازد. نکته قابل توجه اینست که الکترونهای آزاد که در فناوری مرطوب موجب انتقال مواد و انجام واکنشها می گردند، در فناوری خشک خصوصیات فیزیکی ماده را پدید می آورند. در نانوتکنولوژی خشک کاربرد مواد نانویی در الکترونیک، مغناطیس و ابزارهای نوری مورد مطالعه قرار می گیرد. برای مثال طراحی و ساختن میکروسکوپ هایی که بتوان با استفاده از آنها مواد را در ابعاد نانومتر دید. 3 - نانوتکنولوژی محاسبه ای: در بسیاری از مواقع ابزار آزمایشگاهی موجود برای انجام برخی از آزمایشها در مقیاس نانومتر مناسب نیستند و یا آنکه انجام این آزمایشها بسیار گران تمام می شود. در این حالت از رایانه ها برای شبیه سازی فرآیندها و واکنش های اتم ها و مولکول ها استفاده می شود. شناختی که به وسیله محاسبه به دست می آید، باعث می شود که زمان پیشرفت نانوتکنولوژی خشک به چند دهه کاهش یابد و البته تأثیر مهمی در نانوتکنولوژی مرطوب نیز خواهد داشت.   از خودآرایی کمی بیشتر بدانیم خودآرایی روش ساختی است که در آن اجزاء مختلف (چه به صورت تک به تک و چه به صورت متصل به هم) به صورت خود به خودی ساختار به هم پیوسته منظمی را تشکیل می‌دهند، اما این روش ساخت تنها در مقیاس نانو کاربرد ندارد بلکه در مقیاسهای بسیار بزرگتر هم به کار می‌رود (مثال آهنرباها و سایر مثالهای جلسه قبل که یادتان هست). شکل 1 نمونه‌های دیگری را به همراه مقیاس آنها نمایش می‌دهد. البته می‌شود گفت که ابتدا این روش ساخت در مقیاس نانو مشاهده و درک شد و پس از آن مانند بسیاری دیگر از فعالیتهای بشر که سعی در شبیه‌سازی و استفاده از روشهای طبیعی را دارند، شبیه‌سازی و در مقیاسهای بزرگتر پیاده‌سازی شد. یکی از طرحهای تحقیقاتی در این زمینه که بسیار جالب توجه است و برای بررسی بر روی ساختارهای خود آرا راه‌اندازی شده است، طرحی است در دانشگاه واشنگتن به نام اجزاء خود سازمان‌ده قابل برنامه ریزی که در شکل 2 یکی از اجزاء آن که به عنوان شبیه‌سازی یک ساختار مثلثی استفاده شده است را می‌بینید (برای آشنایی بیشتر حتما یک سری به سایت این تحقیق بزنید).    نمونه‌هایی از خودآرایی در ابعاد میلی‌متر   خودآرایی از لحاظ علمی جذاب و از دیدگاه فناوری مهم است. چون:1- در زندگی ما مهم است. سلولها به طرز حیرت‌آوری از مواد پیچیده‌ای نظیر بافتهای چربی، پروتئینها، ساختارهای اسیدی و بسیاری موارد دیگر که توسط خودآرایی ساخته می‌شوند تشکیل یافته‌اند.2- خودآرایی روشی برای ساخت موادی با ساختارهای منظم نظیر کریستالهای مولکولی، کریستالهای مایع و نیمه کریستالها است و این ساختارهای منظم بسیار پر کاربردند.3- کاربردهای بسیاری در مواد با سایزهای بزرگتر دارند و امکان استفاده از آن در مواد دیگر و همچنین کاربرد آن در مبحث مواد چگال نیز وجود دارد.4- به نظر می‌آید این روش یکی از پرکاربردترین روشهای ساخت در مقیاس نانو است.با توجه به این موارد می‌توان گفت که خودآرایی در زمینه‌های بسیاری نظیر شیمی، فیزیک، بیولوژی، علم مواد، نانوتکنولوژی و ساخت بسیار پرکاربرد و مهم است.اصول خودآرایی مولکولیهمانطور که گفتیم تاریخچه خودآرایی مربوط به مطالعات بر روی مولکولها می‌شود. موفقیت آمیز بودن خودآرایی در یک سیستم مولکولی به پنج مشخصه سیستم مربوط است:1- اجزای سیستم: یک سیستم خودآرا از گروههای مولکولی و یا بخشهایی از درشت-مولکولها تشکیل شده است که با یکدیگر در تعاملند. این مولکولها یا درشت-مولکولها می‌توانند یکسان و یا متفاوت باشند و تعامل بین آنها منجر به تغییر از یک حالت با سازماندهی کمتر (مانند محلول) به یک حالت منظمتر (مانند کریستال) می‌شود.2- تعامل بین آنها: خودآرایی هنگامی رخ می‌دهد که مولکولها به تعادلی در بین نیروهای جاذبه و دافعه مولکولی می‌رسند که این نیروها ضعیف و از نوع غیر کووالانسی (مانند نیروهای آبگریزی) هستند.3- بازگشت‌پذیری (یا انطباق پذیری): در خودآرایی برای اینکه ساختارهای منظم به وجود آید اجزاء یکی از قسمتهای طرح دانشگاه واشنگتن می‌بایست تجمع مولکولی بازگشت‌پذیر بوده و اجزا بتوانند جای خود را در ساختار ایجاد شده اولیه تغییر داده و تنظیم کنند. به همین خاطر مقاومت قیدهای بین اجزا باید در حدود نیروهایی باشد که می‌خواهد آنها را از هم جدا کند. به عنوان مثال فرآیندی که در آن مولکولها به طور بازگشت‌ناپذیر به یکدیگر می‌چسبند به جای کریستال به ما شیشه می‌دهد  )!  اثر بازگشت‌پذیری در تولید کریستال 4- محیط: خودآرایی مولکولی معمولا در یک محلول و یا رابطی که امکان حرکت را به اجزا می‌دهد اتفاق می‌افتد و تعامل اجزا با محیط بر روی سرعت فرایند تا‌ثیر زیادی دارد.5- جابجایی جرم: برای اینکخه خودآرایی رخ دهد مولکولها باید در حرکت باشند.روشهای بسیاری وجود دارد که این خصوصیات در آنها به طرز مناسبی کنار یکدیگر قرار گرفته‌اند و به همین خاطر است که محصولاتی که به روش خود آرا ساخته شده باشند بسیار متنوع هستند. این محصولات را می‌توان در دسته‌بندیهای دو بعدی و سه بعدی، تک لایه یا چند لایه، نانو تا میکرو و بزرگتر و ... تقسیم بندی کرد.می‌خواستیم در این جلسه یکی از روشهای خودآرایی را ارائه کنیم اما چون انتخاب یک روش کمی سخت بود در نهایت تصمیم گرفتیم که در جلسه آینده که کاربردهای مواد خودآرا را بیان می‌کنیم در هر مورد نام روش استفاده شده و خلاصه‌ای از نحوه عمل آنها را بگوییم. اما به عنوان پایان این جلسه شکلی از نحوه تشکیل یک ساختار خود آرای تک لایه را بدون توضیحی در متن (البته خود شکل و توضیحاتی که در آن آورده‌ایم گویاست) ارائه می‌کنیم. نحوه تشکیل ساختار خودآرای تک لایه   محصولات تکنولوژی نانو سال 2005سالی است که محصولات واقعی بسیاری با این دانش جدید- نانوفناوری- تولید و به بازار عرضه شده‌اند. به طوری که گزارش امسال Nanotech Product Guide – که توسط سایت‌هایی که در حوزه فناوری های نوین تحقیق و پژوهش می‌کنند تهیه شده است - پر از کالاهای مصرفی مفید و جالب توجه است که افراد را شوکه می‌کند. در این گزارش‌ نیز مانند گزارش‌های سال 2003و 2004، محصولاتی که ارتباط بسیار کمی با فناوری نانو داشته و فقط در اول راه بازار بوده و یا هنوز در ابتدای مرحله تجاری شدن هستند نیامده است.معیارهای انتخاب این محصولات تهیه شده در گزارش Nanotech Product Guide از دیدگاه این نویسنده به طور مختصر به شرح زیر است:1- در این گزارش محصولاتی انتخاب شده‌اند که مدت زمانی از تجاری شدن آنها گذشته باشد. بنابراین محصولاتی که هنوز در مرحله آزمایش بوده و یا به طور انبوه و فراوان تولید نشده‌اند جزء این دسته نیستند. 2- میزان توجه و سرمایه گذاری این شرکت‌ها به فناوری نانو و نیز محصولاتی که با این فناوری مد نظر است 3- معیار آخر نیز میزان موفقیت در فروش محصولات تولیدی است که این شرکت ها از طریق بکار بردن این فناوری بدست آورده‌اند. به عبارت دیگر کاربرد این فناوری در محصولات تولیدی، موجب بهبود قابل توجهی در فرآیند یا کالای تولید شده بوده که در نهایت مشتری را ترغیب به خرید آن نموده است. دستاورد این گزارش: نتیجه این گزارش حاکی از آن است که این 10 محصول برتر معرفی شده در سال2005، نشان از پیشرفت قابل توجه در صنایع ورزشی، آرایشی و پوشاک دارد. این پیشرفت‌ها بیشتر در سنتزنانوکپسول‌سازی و صنایع غذایی نیز هست که به تازگی رخ داده است.همانگونه که در پایین به آن اشاره خواهد شد، این فناوری را می توانید در نمونه محصولاتی نظیر شکلات‌های طعم‌دار، آدامس‌ها و نیز تعداد قابل توجهی از محصولات بدون چربی نیز مشاهده نمایید .در این گزارش تاکید می‌شود که استفاده از فناوری نانو همچنان رو به رشد است و شرکت‌های بیوتکنولوژی در بخش توسعه داروهای مولکولی کوچک از آن بهره برده و استفاده خواهند نمود که شاید بتوان گفت در آغاز راه هستیم و باید منتظر پیشامدهای جدید و حیرت آوری باشیم.این 10 محصول نانویی ذکر شده در این گزارش شامل موارد زیر هستند که عبارتند از : 1- دستگاه ضبط و پخش iPod Nano با ظرفیتGB4 و GB8 به اندازه و ضخامت یک مداد: این دستگاه محصولی جدید از شرکت کامپیوتری اپل (Apple) است. این محصول با ورود به بازار مورد استقبال و توجه ویژه‌ای از سوی مشتریان قرار گرفت.قابلیت‌های این دستگاه:این دستگاه با ظرفیت های GB4 و GB8 در بازار موجود می‌باشد. این دستگاه از تراشه‌های حافظه‌ای تولید شده توسط شرکت‌های سامسونگ و توشیبا استفاده نموده است.عمر باتری‌های آن بدون شارژ مجدد بیش از 24 ساعت است.این دستگاه می‌تواند 2000 آهنگ و 25،000 هزار عدد عکس را در حافظه خویش ذخیره نماید. دستگاه ضبط و پخش IPod Nano شرکت اپل به قیمت 199 دلار در بازار موجود است.نکته دیگر آنکه شرکت سامسونگ نیز در حال حاضر بزرگ‌ترین تولید کننده تراشه‌های حافظه فلش DRAM و NAND در جهان می‌باشد. روش و استراتژی این شرکت نیز جالب توجه است. به همین منظور از روش‌های تولید نیمه‌رسانا (نبمه هادی) استفاده کرده و دقتی زیر 100 نانومتر دارد. در واقع همین دقت 100 نانومتری است که امکان ساخت حافظه‌ فلش 4 گیگابایتی NAND از نوع iPod Nano را فراهم کرده است.2- روغن فعال کانولا(Canola) : این ماده قبلاً مصرف خوراکی نداشته و برای اولین بار در سال 1957-1956 در کانادا از دانه کلزا برای مصارف خوراکی تولید شد.این ماده در واقع نوعی روغن خوراکی است که با ماده گیاهی به نام فیتوسترول ترکیب شده و باعث جذب کلسترول خون و در نتیجه کاهش خطر ابتلا به بیماری‌های قلبی می‌شود. ساختارهای نانو مقیاس شرکت NutraLease باعث تشکیل مایعی می شوند که باعث بهبود جذب Phytochemicals و همچنین کاهش آن تا 14 درصد کلسترول LDL می‌شود.نوع سالم‌تری از روغن کانولا توسط شرکت NutraLease تولید شده و برای این کار از کپسول‌های 30 نانومتری استفاده شده که به دلیل کوچکی زیاد قادرند از طریق پوست به داخل بافت‌ها نفوذ کرده و به این ترتیب غذارسانی زیستی بهتری صورت ‌پذیرد. اخیراً و به تازگی یک شرکت دیگر نیز به نام شرکت صنعتی شِمِن(Indutries Shemen ) با الگوبرداری و استفاده ازفرآیندشرکت NutraLease – که در بالا به اختصار اشاره شد- سعی در تولید روغن فعال کانولا با فناوری نانو را دارد تا با رقابت با شرکت NutraLease بتوانند جایی در بازار بدست آورد و سهمی در تجارت برای خویش ایجاد نماید.اما اگر علاقمند به شنیدن داستان روغن کانولا و روند تولید آن در جهان و همچنین در ایران هستید مطالعه این قسمت را به شما توصیه می‌کنیممحصول سوم جذاب‌تر از محصول فوق است و مورد علاقه همه بچه‌ها است.3- آدامس‌های شکلاتی:محصولی جدید از شرکت صنایع غذایی OLala است. همان طور که می‌دانیم تاکنون کره کاکائو نتوانسته جای پلیمرهای مورد استفاده در آدامس که باعث خاصیت کشسانی آن می‌شود را بگیرد. در واقع این چربی‌ها باعث از هم گسیختگی آدامس و کش نیامدن آن می‌شود. اما این بار شرکت OLaLa در شیکاگو راه حلی برای رفع این مشکل ارائه کرده و با استفاده از بلورهای نانومقیاس توانسته است باعث اصلاح شکل سطح آدامس شده و آدامس را به صورت یک بافت کرمی با طعم شکلات در آورد. بعد از این موفقیت بزرگ، هم اکنون این شرکت انواع مختلفی از این شکلات‌ها را با مزه‌ها و طعم‌های متفاوت تولید می‌کند.آدامس‌های شکلاتی که به این روش تولید شده‌اند در بازار به قیمت‌های مختلف عرضه می‌شوند. قیمت یک بسته 12 تایی این شکلات حدود 20 دلار و قیمت یک جعبه آن حدود 157 دلار اشت که شامل 144عدد شکلات است به همراه اشانتیون می باشد.4- کرم صورت فولرینی:این کرم محصولی از شرکت Zelensاست. این کرم همان طور که از نامش پیداست حاوی فولرین C60 است و دارای خواص آنتی‌اکسیدان بسیار قوی و قابل توجهی است؛ سازنده و مخترع این داروی آرایشی- بهداشتی یک دانشمند پژوهشگر انگلیسی به نام دکتر مارکو لنز (Dr.Marko Lens) است؛ که درجه دکترای جراحی پلاستیک و بازسازی پوست خود را از دانشگاه هاروارد و کالج رویال انگلستان اخذ نموده است.ایشان دارای سابقه تحقیق و پژوهش‌های بنیادین بوده و مقالات زیادی در حوزه سرطان پوست، ترمیم و بازسازی چروک پوست صورت را تالیف نموده است. به ادعای دکتر لنز و همچنین مسئولان شرکت Zelens، این اولین محصولی است که در آن از توانایی‌های فولرین در صنایع آرایشی استفاده شده است.به همین جهت این شرکت برای محصول خود مبلغی معادل 150 پوند (250 دلاری) که تقریباً برابر با 240 هزار تومان می‌باشد را در نظر گرفته است تا هزینه‌های این تحقیقات پوشش داده شود. البته می‌توان با در نظر گرفتن رقبای جدید و ورود شرکت‌های دیگر به این عرصه، پیش بینی نمود که قیمت این محصول نیز در آینده شکسته شده و کاهش یابد. 5- چوب بیسبال ساخته شده بر اساس نانولوله کربنی (CNT Bat) :محصولی از شرکت استون اسپرتس (Easton Sports)است. این شرکت- استون اسپرت- واقع در Van Nuys کالیفرنیا با همکاری شرکت Zyvex واقع در تگزاس آمریکا توانست چوب بیسبال CNT را تولید کند.شرکت Zyvex در تگزاس نانو لوله‌های کربنی مورد نیاز شرکت استون اسپرتس را تولید می‌کند و به کالیفرنیا می‌فرستد.علاقمندان برای اطلاعات بیشتر می‌توانند به آدرس الکترونیکی این شرکت http://baseball.eastonsports.com مراجعه نمایند.علت تولید این چوب های بیسبال توسط شرکت استون اسپرتس چه بود؟در چوب‌های بیسبال فعلی، با فیبرکربنی، فاصله بین الیاف را تنها رزین پر کرده است و این مسأله باعث تضعیف قدرت این چوب‌ها می‌شود. لذا شرکت استون با پخش کردن نانو لوله‌های کربنی تولید شده شرکت Zyvex روی رزین پایه به رفع این مشکل پرداخت.نتیجه حاصله، چوب بیسبالی شده است که تمامی بازیکنان در هر سنی که باشند می‌توانند بیشترین انعطاف، قابلیت پاسخ و همچنین قدرت ضربه بیشتری را با ضربه‌زدن به محل مورد نظر به دست آورده و در نتیجه به حداکثر عملکرد خود در مدت قانونی بازی دست یابند. هزینه پایه برای استفاده از این فناوری از 175 دلار آغاز و بسته به نوع و جنس افزایش می‌یابد. 6- لباس‌های عرقگیر ضد رطوبت:محصولی از شرکت نانوتکس(Nano Tex) بوده که این شرکت در سال‌های گذشته با تولید پارچه‌های ضد چروک و ضد لکه و همچنین تولید ملحفه های خشک‌تر و راحت‌تر در فهرست ده شرکت برتر قرار گرفت، امسال با فهرست متنوع زیادی از لباس‌ها و پارچه‌هایی ضد مایعات، ضد الکتریسیته ساکن و ضدلک ظاهر شده است.این محصولات جدید به دلیل داشتن ردیفی منحصر به فرد از مو‌های ظریف و کوچک، ضمن نشان دادن چنین ویژگی هایی از خود، فرد را نیز آزار نمی‌دهند.این شرکت در آینده‌ای نزدیک در نظر دارد با تولید راحت ‌ترین لباس‌های عرق‌گیر کشباف و نخی که از رزین برای بهبود خواص آن استفاده شده و مبتنی بر فناوری به ثبت رسیده جذب رطوبت است، فعالیت خود را گسترش دهد. با این کار ضمن حفظ راحتی مصرف کننده با جذب رطوبت در حداقل زمان ممکن که ده بار سریع‌تر از الیاف نخیِ رزینیِ امروزی می‌باشد، بدن وی را هم خشک نگه می‌دارد.یک شرکت ایرانی نیز به نام پوشاک گراد چندی است در تبلیغات تلویزیونی خویش ادعای فروش این نوع محصولات را در ایران می‌کند.7-جوراب‌های محافظ سرما مبتنی بر فناوری نانو: این جوراب‌ها محصول شرکت Arc Outdoors است؛ که در حال حاضر جوراب‌های پلی‌استری محافظ سرما (Arctic Sheild) را تولید می‌نماید. تولیدات شرکت Arc Outdoors واقع در اوکلاهاما در فروشگاه‌ها به فروش می‌رسد. در ضمن در الیاف این جوراب‌ها از ذرات 19 نانومتری نقره استفاده شده است.خاصیت نقره وکاربردهای نانویی آن: نقره از قدیم به دلیل خواص ضدمیکروبی خود شناخته شده بود، اما هیچگاه به خوبی به پلیمرها متصل نمی‌شد و در صورت لزوم، آن را به صورت اسپری مورد استفاده قرار می‌دادند؛ و یا مستقیماً به صورت نخ فلزی همراه الیاف مورد استفاده در ساخت جوراب قرار داده و می‌بافتند که چندان برای مصرف کننده راحت نبود.همچنین شرکت نانو هاریزنس(NanoHorizons) با توسعه فرآیندی منحصر به فرد توانست این مشکل را برطرف کنند.هم‌اکنون محصول آن با نام ترکیب پلی‌استری E47 (E47Polyester Master Compound) عرضه می‌شود و با استفاده از آن می‌توان الیافی مصنوعی و راحت برای بافت جوراب و با مقاومت دائمی در برابر بوی بد ساخت.8و9– افزودنی‌های NanoGuard و شیشه‌های خودتمیز شونده: افزودنی‌های NanoGuard که محصول اتحادیه رنگ Behr Kitchen & Bath و حاصل کار شرکت کالیفرنیایی Behr واقع در Santa Ana می‌باشد و هم اکنون در همه جا قابل دسترسی است. این شرکت با اضافه کردن افزودنی‌هایی در ابعاد نانو، چگالی بیشتری برای حامل‌های آبی پلاستیک آکریلیک فراهم آورد. با خشک شدن این حامل‌ها، این افزودنی‌های NanoGuard موجب ایجاد لایه نازکی می‌شود که سخت‌تر، مقاوم‌تر و ضد آب و کپک و لک و چربی (گریس) است پوشاندن شیشه‌های جدید (Sic) Activ تولیدی Pilkington، با مقدار کمی از فیلم نانومتری حساس به نور (photoactive) ، موجب می‌شود تا سطح آن به نحو مؤثری تمیز شود؛ به این ترتیب که تابش نور خورشید به آن باعث واکنش شیمیایی این فیلم با کثیفی‌های آلی نشسته بر سطح شیشه می‌شود. و در صورت بارش باران یا گرفتن شلنگ آب بر آن قطرات آب به طور یکنواخت و هموار روی سطح شیشه پخش می‌شود. 10- هوای تمیز با تصفیه‌کننده‌هایNanoBreeze: بخش اصلی و فعال تصفیه کننده‌های هوای NanoBreeze شرکت Salem و فناوری‌های NanoTwin مبتنی برN.H، را نوعی نانولوله ثبت شده تشکیل می‌دهد؛ که خود این لوله به حد کافی برای انجام این کار بزرگ است اما آن را داخل حلقه فایبرگلاسِ پوشیده شده با لایه‌ای از بلورهای دی‌اکسید تیتانیوم، با ابعاد 40 نانومتر قرار می‌دهند. این نانولوله با تابش پرتوهای UV موجب باردار شدن این بلورها می‌شود؛ در نتیجه عوامل اکسید کننده قوی‌ ایجاد می‌شوند به طوری که با چرخش هوا در سطح این لوله، کثیفی‌ها و آلودگی‌های موجود در هوا از بین خواهند رفت.   کاربرد فناوری‌نانو درصنایع فضایی به گزارش پایگاه اینترنتی فناوری نانو، حفاظت در برابر تابش از کاربردهای اساسی فناوری نانو در سفرهای فضایی است . به گفته دانشمندان ناسا، خطر قرار گرفتن در معرض تابشهای فضایی مهمترین عامل محدودکننده طول مدت سفرهای فضایی است و لذا هم اکنون تحقیقات فراوانی به‌طور خاص در این زمینه در حال انجام است. طراحان سفینه‌های فضایی به این منظور و نیز رفع مشکلاتی مانند بی‌وزنی و دوام ساختار، به‌دنبال موادی هستند که بتواند به آنها در توسعه و ساخت روکش چند کاره بدنه سفینه‌های فضایی( نانو حسگرهایی که بتواند حفاظت موثری در برابر تابشهای فضایی ایجاد کرده و ذخیره انرژی خوبی هم داشته باشد) کمک کند. به اعقتاد دانشمندان نانو مواد پیشرفته‌ای مانند نانولوله‌های ایزوتوپی غنی شده با بور می‌تواند برای این منظور کاملا مناسب باشد. تابشهای فضایی به لحاظ کمی کاملا با آنچه بشر در روی زمین با آن مواجه است تفاوت دارد. یک فضانورد به محض خروج از میدان مغناطیسی و اتمسفر محافظ زمین، در معرض تابش‌های یونیزه‌کننده ای به‌صورت ذرات اتمی باردار قرار می‌گیرد که با سرعتی نزدیک به سرعت نور حرکت می‌کنند. این ذرات پر انرژی (اچ ضد یی ‪ (HZEدارای بار زیادی بوده و بیشترین خطر را برای انسان در فضا دارند. قرار گرفتن طولانی مدت در برابر این تابشها موجب آسیب دیدن دی ان‌ای ‪DNA و بروز سرطان می‌شود. بور ‪ ۱۰یکی از مواد محافظی است که دانشمندان مشغول بررسی قابلیت آن هستند. در واقع دانشمندان از دهه ‪ ۱۹۳۰نسبت به توانایی این ماده در به دام اندازی نوترون‌ها آگاهی داشتند و در شمارشگر "گایگر" از آن به عنوان محافظ تابش و نیز لایه محافظ راکتورهای هسته‌ای استفاده می‌کردند. نانولوله‌های بور به‌دلیل داشتن ساختاری مشابه با نانولوله‌های شناخته شده کربنی‌ها بسیاری از خواص عالی آنها را داشته و حتی نسبت به آنها از برخی خواص بهتری مانند پایداری شیمیایی بالا، مقاوت اکسیداسیون بالا در دماهای بالا برخوردارند و یک نیمه هادی پایدار با شکاف باندی پهن به شمار می‌آیند. به همین دلیل می‌توان آنها را به‌صورت روان‌کننده جامد در کاربردهای دما بالا یا محیطهای خورنده‌ای مانند باتری ها، پیل‌های سوختی، ابر خازن‌ها و ماشینهای پر سرعت به کار برد. محققان برای اولین بار موفق شدند ترکیبی با بازدهی بالا و به مقدار زیاد از این نانولوله‌ها را با استفاده از روش آسیاب توپی یا فرآیند گداخت تولید کنند. آنها در مقاله خود با عنوان" غنی‌سازی نانولوله‌ها با ایزوتوپ نیترید بور ‪ "۱۰به نقش ویژه آسیاب توپی پرانرژی در کاهش دمای نیتراسیون، که در نهایت به رشد لوله‌های نازک استوانه‌ای منجر می‌شود، اشاره کرده‌اند. از جمله کاربردهای ویژه این ماده می‌توان به حفاظت در برابر تابش، مواد چندکاره برای ذخیره انرژی، حفاظت محیط زیست، صنایع هسته‌ای، حسگرها و نیز بدنه خارجی سفینه‌های فضایی، کاربردهای نوترون در پزشکی و تشخیص و درمان سرطان اشاره کرد. چندین سال قبل ناسا از محققان خواسته بود تا نمونه نانولوله‌هایی را بسازند تا به‌طور آزمایشی در ایستگاه‌های فضایی مورد استفاده قرار گیرد و هم‌اکنون محققان در حال مذاکره برای کاربردهای احتمالی آنها در ماموریت‌های فضایی و نیز کاربردهای احتمالی نانولوله‌های بور ‪ ۱۰هستند. در حال حاضر آزمایش‌های تابشی روی این نانولوله‌ها در حال انجام است. از نانولوله‌های بور ‪ ۱۰می‌توان نه تنها درصنایع فضایی، بلکه در موارد متعدد دیگری مانند حفاظهای تابشی محکم، ارزان و سبک استفاده کرد.     نتیجه گیزی اتم به نظر ساده و ابتدایی هیدروژن در طی میلیاردها سال با قابلیت نهفته در خود توانسته است میلیونها نوع آرایش مختلف را در هستی بوجود آورد . بشر از بوجود آوردن اساس ماده عاجز است . ولی در برنامه ریزیهای جدید و یافتن اشکال دیگری از آنچه در طبیعت وجود دارد ، پیش خواهد رفت . طبیعت را خواهد شناخت و به اصطلاح ، قفلهای شگفت آور آن را باز خواهد کرد . احتمالا انسان در شرایط مناسبتری از درجه حرارت و فشار که درتشکیل طبیعی مواد مختلف از هیدروژن لازم است ، بتواند اتمهای مورد نباز خود را تولید کند ، سیارات دیگری را در نهایت در اختیار بگیرد و بعید نیست که نواده های دوردست ما بتوانند در نیمه های راه ابدیت در اکثر نقاط جهان هستی و کهکشانها سکنی گزینند. به احتمال زیاد قبل از پایان هزاره سوم انسانها در بدن خود انواع لوازم مصنوعی و دیجیتالی راخواهند داشت. . از بیماری ، پیری ، درد ستون فقرات ، کم حافظه ای و... رنج نخواهند برد .قابلیت فهم و تحلیل اطلاعات در مغز آنها در مقایسه با امروز بی نهایت خواهد شد . در هزاره های آینده انسانهای طبیعی مانند امروز احتمالا برای مطالعات پژوهشی نگهداری شده و به نمونه های آزمایشگاهی و بطور حتم قابل احترام تبدیل خواهند شد و مردمان آینده از اینهمه درد و ناراحتی که اجداد آنها در هزاره های قبل کشیده اند ، متعجب و متاثر خواهند بود . اکنون جا دارد همگام با تحولات جدید در مهندسی و علوم ، دانشگاهها و مراکز تحقیقاتی بطور جدی به پژوهشهای تکنولوژی مادون ریز مشغول شوند تا حداقل ما هم بتوانیم مرزهای دانش روز را به نسلهای آینده تحویل دهیم و در تشکلهای جدید هستی سهمی داشته باشیم . باشد هرچه زودتر به خود آییم و عمق شکوهمند و معجزه آسای اندیشه بشررا دریابیم و از کوتاه بینی و افکار فرسوده موروثی فاصله بگیریم .
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۵۹
سید رضا واقفی
جمعه, ۱۳ اسفند ۱۳۸۹، ۰۳:۵۵ ق.ظ

برکات نماز اول وقت

برکات نماز اول وقت از رسول اکرم صلّى اللّه علیه و آله روایت شده که نماز براى میّت در قبر بصورت شخص نورانى خوش سیما ظاهر مى شود، انیس و مونس او در قبر مى شود و آتش جهنم را از او دفع مى کند. و فرمود: کسى که نمازهاى پنجگانه را در موقع خود اقامه کند و رکوع و سجود نماز را کامل بجا آورد خداى عزّ و جلّ 15 خصلت به او عطا فرماید:   (روی  ادامه مطلب کلیک کنید) برکات نماز اول وقت از رسول اکرم صلّى اللّه علیه و آله روایت شده که نماز براى میّت در قبر بصورت شخص نورانى خوش سیما ظاهر مى شود، انیس و مونس او در قبر مى شود و آتش جهنم را از او دفع مى کند.و فرمود: کسى که نمازهاى پنجگانه را در موقع خود اقامه کند و رکوع و سجود نماز را کامل بجا آورد خداى عزّ و جلّ 15 خصلت به او عطا فرماید:الف ) سه خصلت در دنیا:1 - عمر او را زیاد کند.2 - مال و اموال او را زیاد کند.3 - اولاد صالح او را زیاد کند.ب ) سه خصلت در موقع مرگ :4 - از ترس او را ایمن دارد .5 - از هول مرگ ایمن دارد .6 - او را داخل بهشت گرداند.ج ) سه خصلت در قبر:7 - سؤ ال نکیر و منکر را بر او آسان کند.8 - قبر او را وسیع گرداند.9 - درى از درهاى بهشت به روى او گشوده شود.د) سه خصلت در محشر:10 - صورت او مثل ماه ، نور مى دهد.11 - نامه عملش را به دست راستش دهند.12 - حساب را بر او آسان مى گرداند.ه‍) سه خصلت در موقع عبور از صراط:13 - خداوند از او راضى مى شود. 14 - به او سلام مى دهد.15 - نظر رحمت به او مى فرماید.
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۵۵
سید رضا واقفی
جمعه, ۱۳ اسفند ۱۳۸۹، ۰۳:۵۳ ق.ظ

ماجرای کشف گروه های خونی و........

انتقال خون یا اجزای خون از شخصی به شخص دیگر از صدها سال پیش انجام می‌شده است. بسیاری از بیماران پس از انتقال خون می‌مردند تا این که در سال 1901، یک پزشک استرالیایی به نام " کارل لندشتاینر" گروه های خونی انسان را کشف کرد. از آن زمان به بعد، انتقال خون ایمن تر شده است. فعالیت های لندشتاینر امکان تعیین گروه های خونی را فراهم کرد و به ما امکان داد انتقال خون را با اطمینان بیشتری انجام دهیم. وی به خاطر این کشف بزرگ جایزه نوبل پزشکی سال 1930 را به خود اختصاص داد. مخلوط کردن خون دو فرد ممکن است به تجمع اجزای خون در کنار یکدیگر منجر شود. در این حالت خون " کپه کپه" به نظر می‌رسد. گلبول های قرمزی که کنار هم جمع شده اند می‌توانند باعث واکنش های خطرناکی در بدن شوند. این واکنش‌ها می‌توانند نتایج مرگ باری داشته باشند. لندشتاینر کشف کرد که کپه کپه شدن خون زمانی رخ می‌دهد که فرد دریافت کننده خون، پادتن ضد گلبول های فرد دهنده را در خون خود داشته باشد.  (روی  ادامه مطلب کلیک کنید) در بدن انسان مقدار زیادی رگ وجوددارد ودر این رگ ها موادی وجود دارد که باعث زنده ماندن ما میباشد.این رگ ها مأموریت دارند تا مواد غذایی و اکسیژن و دیگر مایحتاج سلو ل های بدن ما را به آنها برسانند.در برخی از افراد این مایه ی حیاطی کم تر ازمقدار استانداردش است وافراددیگر با توجه به گروه خونی خود و گروه خونی آن فرد نیازمند به خون عملی خیرخواهانه انجام داده و مقداری از خون خود را در اختیارآن فرد محتاج قرار می دهند. من در مورد انواع گروه های خونی تحقیقی ترتیب داده و درآن از انتقال خون و شخصیت بر اساس گرو های خونی حرف زده ام. ماجرای کشف گروه های خونی انتقال خون یا اجزای خون از شخصی به شخص دیگر از صدها سال پیش انجام می‌شده است. بسیاری از بیماران پس از انتقال خون می‌مردند تا این که در سال 1901، یک پزشک استرالیایی به نام " کارل لندشتاینر" گروه های خونی انسان را کشف کرد. از آن زمان به بعد، انتقال خون ایمن تر شده است. فعالیت های لندشتاینر امکان تعیین گروه های خونی را فراهم کرد و به ما امکان داد انتقال خون را با اطمینان بیشتری انجام دهیم. وی به خاطر این کشف بزرگ جایزه نوبل پزشکی سال 1930 را به خود اختصاص داد. مخلوط کردن خون دو فرد ممکن است به تجمع اجزای خون در کنار یکدیگر منجر شود. در این حالت خون " کپه کپه" به نظر می‌رسد. گلبول های قرمزی که کنار هم جمع شده اند می‌توانند باعث واکنش های خطرناکی در بدن شوند. این واکنش‌ها می‌توانند نتایج مرگ باری داشته باشند. لندشتاینر کشف کرد که کپه کپه شدن خون زمانی رخ می‌دهد که فرد دریافت کننده خون، پادتن ضد گلبول های فرد دهنده را در خون خود داشته باشد.   علت وجود گروه های خونی مختلف گاهی دیده می‌شود که خون شخصی را به شخص دیگری تزریق می‌کنند خون شخص دهنده در بدن فرد گیرنده لخته می‌کند و رسوب می‌دهد. چگونگی این عمل با انعقاد خون متفاوت است و به وجود گروه‌های خونی مختلف مربوط می‌شود. در سطح خارجی گلبول‌های قرمز افراد دو نوع آنتی ژن از جنس پروتئین وجود دارد که به نامهای A و B معروف هستند. برخی افراد آنتی ژن نوع A و برخی نوع B ، برخی هر دو آنتی ژن A و B را دارا هستند و برخی هیچ یک از آنتی ژنها را ندارند این افراد را به ترتیب در گروه های خونی AB ، B ، A و O قرار می‌دهند.بیان آنتی ژنهای گروههای خونی تحت کنترل ژنهای خاصی است و توارث آنها از قوانین ساده مندل تبعیت می‌کند. برای هر سیستم گروه خونی ، تعداد متغیری از آللهای مختلف وجود دارد. آللها به نوبه خود تعداد متغیری از آنتی ژنهای غشایی گلبول قرمز را کنترل می‌نمایند. حیوانات سالم علاوه بر داشتن آنتی ژنهای گروههای خونی بر سطح خود ممکن است واجد آنتی بادیهای سرمی بر علیه آنتی ژنهای گروه خونی که خود فاقد آنها نیز هستند، ‌باشند. مثلا افرادی که گروه خونی آنها فاقد آنتی ژن A است، در سرم خود آنتی بادی بر ضد آنتی ژن A دارند. تصور می‌شود این آنتی بادیهای طبیعی حاصل برخورد با گلبولهای قرمز گروه A نبوده بلکه متعاقب تماس با آنتی ژنهای مشابهی هستند که در طبیعت به وفور یافت می‌شوند.   انتقال خون گلبولهای قرمز را می‌توان به سهولت از حیوانی به حیوان دیگر انتقال داد. اگر گلبولهای قرمز فرد دهنده ، آنتی ژنهای مشابه با گلبولهای قرمز گیرنده داشته باشند، پاسخ ایمنی در حیوان گیرنده گلبول ایجاد نمی‌شود. اما اگر گیرنده آنتی بادیهایی بر علیه آنتی ژنهای گلبول قرمز دهنده داشته باشد، در آن صورت گلبولهای دهنده در معرض خطر تهاجم سریع قرار خواهند گرفت. زمانی که این آنتی بادیها به آنتی ژنهای موجود در سطح گلبولهای قرمز بیگانه متصل گردند، ممکن است سبب همولیز و فاگوسیتوز این سلولها شوند. در صورت فقدان آنتی بادیهای طبیعی ، گلبولهای قرمز تزریق شده موجب برانگیخته شدن پاسخ ایمنی در فرد دریافت کننده خون می‌شوند. سپس گلبولهای تزریق‌شده مدتی در خون گردش می‌کنند.دومین انتقال خون با این گلبولها یا گلبولهای شبیه به گلبولهای قبلی باعث تخریب سریع این گلبولها می‌گردد که منجر به بروز واکنشهای پاتولوژیک شدید می‌گردد. علایم این روند تخریبی ناشی از همولیز گسترده داخل عروقی است. این علایم عبارتند از : لرزش بدن ، فلج و تشنج و انعقاد داخل عروقی ، تب و پیدایش هموگلوبین در ادرار. درمان واکنشهای انتقال ناشی از چنین انتقال خونی شامل متوقف کردن انتقال خون و زیاد کردن حجم ادرار بوسیله یک دیورتیک می‌باشد، چرا که تجمع هموگلوبین در کلیه ممکن است موجب تخریب توبولهای کلیه شود. بهبود وضعیت فرد به دنبال حذف همه گلبولهای قرمز بیگانه حاصل می‌گردد.   تبدیل گروه های خونی تبدیل تمامی گرو های خونی به او امکان پذیر شد دانشمندان از دستیابی به شیوه ای ساده برای تبدیل گروه های خونی مختلف به گروه خونی او خبر دادند.به گفته دانشمندان دست یابی به این شیوه ی بدیع می تواند گامی اساسی در رفع مشکل انتقال خون بوده و همچنین خطرات آن را نیز کاهش دهد.دانشمندان آنزیمی را شناسایی کرده اند که می تواند گرو های مختلف را به خون او تبدیل شود. آنزیم جدید100 تا هزار بار قوی تر از آنزیم هایی است که پیش از این مورد استفاده قرار می گرفته اند.این آنزیم هاتمامی مولکول های قندی را ازسطح سلول های قرمز را از بین می برد و بدین ترتیب امکان تبدیل گروه های مختلف خونی به گروه خونی او فراهم می شود. فواید:میزان خون موجود برای انتقال افزایش می یابد و از انتقال گروه خون اشتبا هی به بیماران جلوگیری می شود.     شخصیت بر اساس گروه های خونی شاید باور نکنید که شخصیت افراد به گروه خونی آنها بستگی داشته باشد. اصولا افراد هر گروه خونی دارای خوی، عادت، رفتار، کردار و شخصیت خاص خود هستند. به نظر می رسد که در طی اعصار به تدریج این حالات و عوامل مربوط به ساختمان درونی و فکری انسان در ژن های بدن ذخیره شده و از نسلی به نسل دیگر منتقل می شود. در تاریخ پزشکی آمده است فرزندانی که به محض تولد از مادر خود جدا شده و به نقاط دوردستی برده شده اند ولی بعد از سی یا چهل سال این مادر و فرزند در کنار هم قرار گرفته اند، ملاحظه شده که بسیاری از صفات از مادر به فرزند منتقل شده و تعداد زیادی از خصایص مربوط به شخصیت مادر در فرزند خودنمایی می کرده است. یعنی محیط نتوانسته است این خصوصیات را در فرزند تغییر دهد. آنچه مسلم است گروه خونی، در ساخت شخصیت ما نقش بسیار موثری دارد و این مسئله برای دانشمندان و محققین روشن شده است.ویژگی های شخصیتی گروه خونی Oافراد این گروه دارای ژنی در بدن هستند که به آنها قدرت تحمل مصائب، اعتماد به نفس، شهامت و خوش بینی می بخشد. افراد این گروه خود را باور دارند و به خود اهمیت فراوان می دهند. علت این امر آن است که گروه O قدیمی ترین گروه خونی افراد جهان است و اجداد این گروه به ورزش، شکار، حمله به حیوانات و مقاومت در برابر مشکلات عادت داشته اند و این عادت به افراد بعدی این گروه منتقل شده است. به هر حال افراد این گروه خونی، افرادی مصمم، کوشا، جدی، قاطع و پابرجا هستند و اگر تحقیق کنید خواهید دید که بسیاری از سیاستمداران فعلی جهان در گروه خونی O قرار دارند. ویژگی های شخصیتی گروه خونی Aاز خواص مهم افراد گروه خونی A آن است که از خوردن سبزی لذت می برند و دارای دستگاه هاضمه بسیار ظریفی می باشند. سیستم دفاعی آنان با جایی که در آن زندگی می کنند خوب همسانی پیدا می کند. در برابر حوادث روحی مثل استرس ها و ناراحتی های فکری با آرام کردن درون خود خوب مقاومت می نمایند و افرادی فعال و سازنده به شمار می روند. افراد این گروه در معرض ابتلا به استرس ها قرار دارند و بهترین راه درمان استرس در افراد این گروه استفاده از ورزش یوگا است. به طور کلی ورزش های سبک برای افراد این گروه بسیار مفید است. افراد این گروه به خوبی می توانند در جوامع پر جمعیت و بزرگ زندگی کنند و به طور کلی آنها افرادی هستند که تابع قانون، منظم و شایسته هستند. احترام دیگران را رعایت می کنند و از خود خاطره خوبی در سایر افراد باقی می گذارند. نخستین افراد این گروه از بدو پیدایش انسان در کره زمین افرادی باهوش، حساس و باشوق بودند و قادر بودند با حوادث محیط خود مبارزه کنند. این افراد می توانند در مواقع حساس به خوبی تصمیم بگیرند و خوب و صحیح عمل کنند. همچنین آنها قادرند که در مواقع سخت، اضطراب و هیجان خود را به خوبی کنترل کنند. اما وقتی هیجان و ناراحتی آنها از حدی فراتر رود این افراد منفجر می شوند. افراد این گروه نمی توانند برای کارهایی که به مدیریت دقیق نیاز دارد نامزدهای مناسبی باشند در حالی که افراد گروه O دارای این صلاحیت می باشند. ویژگی های شخصیتی گروه خونی Bافراد گروه B در برابر برخورد با حوادث می توانند بلافاصله تغییر وضع داده و خود را با شرایط زمان و مکان هم آهنگ کنند; این سخن به آن معنا نیست که در فکر خود پابرجا نیستند بلکه منظور آن است که می توانند با هر تغییری هماهنگ شده و خود را از برخورد با مشکلات در امان نگه دارند. افراد گروه B قادرند در مقابل بسیاری از بیماری های شایع مقاومت و پایداری کنند. حتی اگر بیماری های قلبی و سرطانی هم بگیرند باز هم عمر بیشتری می توانند داشته باشند. این افراد در مقابل بیماری ها مقاومت بیشتری نشان می دهند و کمتر از سایر گروه ها بیمار می شوند. کارهای روزمره را با نهایت دقت و نظم انجام می دهند. بهره وری از ورزش و خوردن غذای فراوان برایشان مفید است. شرایط زندگی برای این افراد راحت تر است. کمتر دچار برخوردهای ناراحت کننده می شوند; به خوبی می توانند نظرات دیگران را درک کنند. 30 تا 40 درصد از میلیونرها دارای گروه خونی B هستند. بسیاری از مدیران و اشخاص سطح بالا در جهان گروه خونی B دارند. افراد این گروه دارای تعادل چشمگیر و هماهنگی اعمال بدن هستند. انرژی های مختلفی که در بدن آنها وجود دارد موافق و موازی هم می باشند و به همین جهت این افراد کمتر دچار بیماری می شوند. خواص گروه خونی B داشتن زندگی منظم و آرام است. ویژگی های شخصیتی گروه خونی ABوجه مشخصه این گروه همراه شدن خواص گروه A وB با هم است. قابلیت تغییر شرایط بدنی با تغییر یافتن عوامل خارجی را داشته، دستگاه هاضمه حساس و ضعیفی دارند. سیستم دفاعی آنها مقاومت کمی دارد و می توانند با استفاده از ورزش به استرس ها و ناراحتی های محیطی پاسخ دهند. خلاقیت در این افراد وجود دارد. آنها در همان مراحل اولیه استرس به آن جواب می دهند و آن را از سر می گذرانند. در افراد این گروه عشق به معنای واقعی وجود دارد. این افراد، مهربان خوش خلق، خلاق و آرام هستند. میل به نصیحت کردن و راهنمایی مردم در آنها زیاد است و بسیاری از آنها هر کاری که از دستشان برمی آید برای کمک به دیگران انجام می دهند. سیستم دفاعی آنها ضعیف بوده و در برابر میکروب ها و ویروس ها از خود مقاومت زیادی بروز نمی دهند. افراد گروه AB به خاطر حسن نیت فراوان و خوش قلبی، همیشه خیر و خوبی مردم را می خواهند و همه را به صلح و آرامش دعوت می کنند. بسیاری از درمانگرها و کسانی که روی انرژی درمانی کار می کنند دارای گروه خونی می باشند.         خطر ابتلا به سرطان لوزالمعده   گروه های خونی با خطر ابتلا به سرطان لوزالمعده ارتباط دارد .محققان می گویند: دارندگان گروه خونی “او” با کمترین و گروه خونی “ب” با بیشترین میزان خطر ابتلا به سرطان لوزالمعده روبرو هستند. در مقایسه با افرادی که گروه خونی “او” دارند، خطر ابتلا به سرطان لوزالمعده در کسانی که گروه خونی “آ” دارند ۳۲ درصد و در افرادی که گروه خونی “آ ب” AB دارند ۵۱ درصد و کسانی که گروه خونی ب دارند، ۷۲ درصد بیشتر است. این دست آورد ها به وسیله ی بررسی ۱۰۷ هزار و ۵۰۳ مرد و زنی است جریکا محسوب می شود. سرطان لوزالمعده اغلب به سرعت گسترش می یابد و در بسیاری از افراد تا زمانی که به مراحل پیشرفته نرسد ، تشخیص داده نمی شود.     شگفتی در پزشکی شگفتی پزشکی؛ گروه خونی یک بیمار بعد از عمل تغییر کردسایت ترجمه اخبار ترکیه: یک دختر استرالیایی که تحت عمل تعویض کبد قرار گرفته بود گروه خونی اش تماما تغییر کرد!این دختر که در 9 ساله گی در سیدنی تحت عمل جراحی قرار گرفته بود دارای گروه خونی O منفی بود و به گفته پزشکان متخصص، گروه خونی وی در یک واقعه خارق العاده 9 ماه بعد از جراحی به O مثبت تغییر یافته است!این مورد اولین مورد در سطح جهان است و به عنوان یک شگفتی مطرح می شود.دکتر مایکل استورمون که از نزدیک وضعیت این دختر را تحت نظر دارد وضعیت سلامت دختر را فوق العاده توصیف کرد. به گفته دکترها، دختر بیمار که هم اکنون 15 سال دارد بعد از جراحی صاحب گروه خونی پسربچه 12 ساله ای شد که کبدش به وی پیوند زده شده بود.پزشکان اعتقاد دارند بعد از پیوند، سلولهای مغز استخوان این دختر طی یک فرایند تجمع باعث این واقعه بی مانند شده است.     گروه های خونی بعضی از حیوانات   گروه های خونی گوسفندگوسفندان دارای هفت نوع گروه خونی می باشند که با حروف R, M, D, C, B, A و X نمایش داده می شوند.گوسفندان را بر حسب این که گلبول های قرمزشان حاوی مقدار زیاد یا کم پتاسیم است به دو گروه تقسیم می کنند. این میزان اندازه گیری به وسیله سیستم M تنظیم می گردد. از گلبولهای قرمز گوسفندان معمولاً در بررسیهای ایمنی شناسی استفاده مینمایند زیرا به آسانی قابل تهیه بوده و به سهولت به دست می آیند. گروه های خونی اسب اسب ها دارای هفت سیستم گروه خونی هستند که با حروف Q, P, R, D, C, A و U نمایش داده می شوند. بیماری همولیتیک در کره اسب ها زیاد مطرح نیست ولی در کره قاطرها که اختلالات پادگنی بین حیوان نر (الاغ) و حیوان ماده (اسب) زیاد است حدود 8 تا 10 درصد کره ها ممکن است مبتلا به بیماری همولیتیک گردند. مکانیسم ایجاد پادتن بر ضد گلبول های قرمز چندان روشن نیست ولی تصور می شود که گلبول های قرمز جنین جریان خون مادر راه پیدا می کنند. مادیان ها در برابر گلبول های قرمز جنین به مادر در ماه آخر آبستنی و هنگام زایش در اثر شکسته شدن عروق خونی جفت صورت می گیرد.بیماری همولیتیک در اسب هایی مطرح است که چندین بار زایمان کرده اند. پادتن های موجود در بدن مادر از طریق جفت عبور نمی کنند بلکه از راه آغوز به کره منتقل می گردند. بنابراین کره سالم متولد می شود ولی چندین ساعت پس از خوردن آغوز آثاری چون ضعف، سستی، رنگ پریدگی مخاطات و زردی را بروز می دهد.گروه های خونی سگ سگ ها حداقل یازده سیستم گروه خونی دارند که عبارتند از: M, L, K, F, D, C, B, Tr, A و N اما فقط یکی از آنها یعنی سیستم A قدرت کافی دارد و از نظر درمانگاهی حائز اهمیت است، حدود 60 درصد سگها دارای گروه خونی A هستند. سیستم Tr و پادگن محلول نظیر r در گوسفند با سیستمO در خوک معادل می باشد.گروه های خونی گربه در گربه فقط یک سیستم گروه خونی عمده گزارش گردیده است و آن AB میباشد ولی ممکن است گربه ها دارای گروه خونی B, A و یا A B باشند. گروه خونی 95ـ75 درصد گربه ها A و 25ـ5 درصد آنها B و گروه خونی AB کمتر از یک درصد گزارش شده است. پادگن A در لنفوسیت های گربه دیده شده است. ضمناً تزریق یک میلی لیتر از خون گربه های با گروه خونی A به گربه های با گروه خونی B موجب شوک، کاهش فشار خون، قطع اعمال تنفسی و توقف حرکات قلب در ظرف چند دقیقه می گردد. گروه های خونی گاوگاوها دارای یازده سیستم گروه خونی می باشند که با حروف Z, T, S, M, L, J, F, C, B, A و R نمایش داده میشوند و از بین آنها دو سیستم B و J واجد اهمیت بیشتری هستند. سیستم گروه خونیBدر گاوها از کلیه سیستم های شناخته شده پیچیده تر است. به طوری که دراین سیستم 60 پادگن مختلف برآورد شده است که این پادگن ها به صورت دسته های کوچکتری به شکل فنوگروپ به ارث می رسند. با وجود این پیچیدگی تقریباً غیر ممکن است که خون یک گاو دهنده کاملاً مشابه خون گاو گیرنده باشد.پیچیدگی سیستم B طوری است که در هر گاو به قدر کفایت ترکیب پادگنی متفاوت وجود دارد که بتوان به وسیله آن هر یک از گاوان را مشخص ساخت. طبعاً چنین سیستمی روش ایده آلی برای شناسایی هر یک از دامهای گله بشمار می رود و بسیاری از مراکز دامپروری برای کنترل اصالت گاوهای خریداری شده از آن استفاده می کنند.پادگن J لیپیدی است که به طور آزاد در مایعات بدن گاو وجود دارد و به طور غیر فعال (Passive) مجذوب گلبولهای قرمز گردیده و به آن متصل میشود، لذا پادگن j نمیتواند پادگن حقیقی گلبول قرمز باشد و بدین جهت در خون گوساله های نوزاد وجود ندارد. این پادگن در ظرف 6 ماه پیش از تولد جذب گلبول های قرمز گوساله شده و در خون دیده نمی شود. گاوهای واجد پادگن J (J مثبت) دو نوع میباشند، برخی از آنها پادگن J در عیار بالا دارند به طوری که میتوان در سطح گلبول ها و سرم آنها را تشخیص داد و برخی دیگر برعکس این حالت هستند. گاوان واجد J منفی ممکن است در سرمشان پادتن ضد J موجود باشد که عیار این پادگن برحسب فصول سال متغیر بوده به طوری که در تابستان و پاییز به حداکثر خود می رسد.با توجه به موارد بالا می توان چنین نتیجه گرفت که به واسطه وجود گاوان j مثبت و j منفی انتقال خون از گروه اول به گروه دوم ممکن است موجب واکنش شدید گردد حتی اگر فبلاً گاوان گیرنده نسبت به پادگن دهنده حساس نشده باشند. بیماری همولیتیک در گوساله های نوزاد نادر است ولی پس از واکسیناسیون بر ضد آناپلاسموز و یا بابزیوز ممکن است ایجاد شود زیرا این واکسن ها را از خون گوساله های آلوده تهیه مینمایند. بدین صورت که واکسن آناپلاسموز را از راه مخلوط کرده مقدار زیادی خون گوساله های مبتلا تولید می کنند. در این روش پس از مخلوط کردن خونها، مخلوط خون را خشک و منجمد مینماید و هنگام مصرف با مواد دیر جذب (ادجونت) مخلوط کنند و اما واکسن ضد بابزیوز نیز عبارت است از خون نسبتاً تازه گوساله‌های آلوده. گروه های خونی خوک  خوک پانزده سیستم گروه خونی از A تا O دارد که مهمترین آنها گروه خونی A است. این گروه خونی دارای دو آلل A و O بوده که به وسیله ژن S کنترل می گردند.بیماری همولیتیک در توله خوکها در اثر تزریق واکسن ضد طاعون خوک که حاوی خون خوک بودهایجاد میگردد. این واکسن شامل خون ویروسی است که به منظور غیر فعال ساختن آن رنگ کریستال ویوله به آن میافزایند. حساس ساختن ماده خوکها به وسیله این واکسن گاهی موجب بروز بیماری همولیتیک در نوزادان آنها می گردد، لازم به ذکر است که نژاد در این زمینه بی تأثیر نیست چرا که نژاد توله خوک های اسکس و وسکس بیشتر دچار این بیماری می گردند.
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۵۳
سید رضا واقفی
1- نگه داشتن پدال ترمز در هنگام عبور از دست اندازها:این کار فشار زیادی را به سیستم فنربندی،اکسل و سیستم ترمز اتومبیل وارد میکند و نحوه صحیح رد شدن از دست انداز به این صورت است که باید طوری برنامه ریزی کنیم که تا قبل از رسیدن به دست انداز سرعت را کم کرده باشیم و در هنگام عبور از دست انداز ترمز به هیچ عنوان درگیر نباشد -  (روی  ادامه مطلب کلیک کنید)   2-بالا کشیدن ترمز دستی بدون نگه داشتن کلید آن: چندی پیش در انگلیس دیدم که دوستم زمانی که میخواهد ترمز دستی را بالا بکشد دکمه آن را فشار میدهد و سپس آن را بالا میکشد از او پرسیدم دلیل این کارت چیه؟ گفتش اولین باری که برای امتحان رانندگی رفته بودم سر همین کشیدن ترمز دستی منو رد کردن و برای همه خنده دار بود که میگفتم تو ایران همه اینطوری ترمز دستی رو میکشن و بعدا متوجه شدم که انگلیسی ها به این دکمه کلاچ ترمز دستی میگویند و تا زمانی که کلاچ ترمز دستی را نگرفتی نباید آن را بالا بکشی بعدا خودم هم از تعدادی از دوستانم که مکانیک را به صورت علمی میدانند گفتند که کشیدن ترمز دستی بدون نگه داشتن کلید آن باعث خرابی چرخ دنده های آن و وارد آمدن فشار بیش از حد به سیم ترمز دستی میشود(خدا رو شکر خودم این عادت رو ترک کردم و ترمز دستی رو درست بالا میکشم(   3-عدم تعویض به موقع روغن گیربhttp://www.cars0.com/wp-content/uploads/2009/08/car-wallpapers-cars.jpgکس : در همین تیونینگ تاک به کرات دیده شده که افرادی خودروشان 150 هزار کیلومتر یا بیشتر کار کرده و وقتی هم ازشان میپرسی واسکازین را تا به حال تعویض کردی میگویند مگر واسکازین هم نیاز به تعویض دارد؟ در جواب باید گفت بله واسکازین نیز مانند روغن های دیگر نیاز به تعویض دارد که تعویض به موقع آن باعث روان کارکردن گیربکس،سلامت گیربکس و...میشود کیلومتر تعویض آن بستگی به نوع روغن و گیربکس اتومبیل و شرایط کارکرد آن دارد   4-تعویض یکبار در میان فیلتر روغن:گاها دیده شده که افراد فیلتر روغن را یک بار در میان تعویض میکنند و اکثرا همین افراد از فیلتر های با کیفیت پایین استفاده میکنند.ابن کار باعث میشود فیلتر عمل تصویه را نتواند به صورت کامل انجام دهد و منجر به آسیب های جدی به موتور اتومبیل میشود که بعدا متوجه میشویم اگر هربار فیلتر را عوض میکردیم و فیلتر مناسب جایگزین می کردیم چقدر از هزینه تعمیر موتور و صرف وقت جلوگیری میشد   5-درجا گرم کردن ماشین به مدت طولانی:این کار نه تنها مفید نیست بلکه ضرر زیادی هم به موتور وارد می آورددرجا کارکردن بیش از حد باعث گرم شدن بیش از حد منبع اگزوز میشود و این گرما به موتور منتقل میشد که به نوبه خود برای موتور ضرر دارد. در زمستان بهتر است نهایتا یک دقیقه ماشین درجا کارکند سپس چند کیلومتر اولیه تا گرم شدن ماشین در حد مطلوب را با سرعت پایین طی کرد.   6-پایین آوردن شیشه به جای استفاده کردن از کولر دراتوبان:چندی پیش یک آزمایش در مجله auto crose انگلستان انجام شد و نشاد داد اگر یک اتومبیل در اتوبان کولرش روی درجه یک فن روشن باشد مصرف سوختش از خودرویی که شیشه راننده آن 40 درصد باز است کمتر است.   7-خلاص نکردن دنده پشت چراغ قرمز و ترافیک:این کار باعث وارد آمدن فشار مضاعف روی دوشاخه کلاچ و گیربکس و.. میشود.   8-گرفتن ترمز و کلاچ به صورت همزمان برای نگه داشتن خودرو: این کار خود باعث این میشود که متراژ ترمز افزایش پیدا کند زیرا زمانی که کلاچ درگیر است از نیروی ترمزی موتور نیز استفاده میشود و زمانی که کلاچ و ترمز باهم فشار داده میشود خود باعث دیرتر ایستادن خودرو میشود بهترین کار این است که ترمز را فشار داده وقبل از اینکه خودرو به لرزش بی افتد کلاچ را بگیریم.   9-با سرعت پایین در لاین سرعت حرکت کردن و بالعکس:بسیار دیده شده که رانندگانی با سرعت های بسیار پایین در لاین سرعت حرکت میکندد و در عوض رانندگانی با سرعت های زیاد در لاین های کناری حرکت میکنند که هر دو باعث ایجاد خطرات جبرا ن نا پذیری میشوند.   10-ریختن آب لوله کشی داخل رادیاتور:این کار باعث به وجود آمدن رسوبات فراوان در رادیاتور و واتر پمپ و موتور میشود و بسیار دیده شده که حتی باعث سوختن واشر سر سیلندر هم شده. بهترین کار این است که آب را جوشانده و بگزاریم تا سرد شود و دوباره آن را بجوشانیم هرچه دفعات سرد شدن وجوشاندن بیشتر شود آب سالم تر میشود فقط دقت کنید که بعد از سرد شدن رسوبات در ته ظرف است پس از ریخت ته آب به داخل رادیاتور خود داری کنید البته مایع های آماده هم در بازار هست که خوب روش اول قابل اطمینان تر است.   11- ریختن آب لوله کشی داخل منبع شیشه شور:این کار باعث به وجود آمدن رسوبات فراوان در منبع ، شلنگ ها، نازل و پمپ آب آن میشود برای تامین این آب هم می توان از روش بالا استفاده کرد البته مایع های آماده هم در بازار هست .   12-سنگین کردن بیش از حد خودرو:پر کردن صندوق عقب با وسایلی که به آن احتیاجی نیست باعث بالا رفتن مصرف سوخت میشود حدالامکان باید خودرو خود را سبک کنیم .   13-نصب باربند در مواقعی که به آن نیاز نداریم: باربند را فقط باید زمانی ببندیم که به آن احتیاج داریم زیرا وجود باربند باعث بالا رفت مصرف سوخت حداقل به میزان 10 درصد میشود 14-نشاندن کودک روی پای سرنشین جلوی خودروی ایربگ دار: این کار بارها دیده شده که بسیار هم خطرناک هست و در یک تصادف کوچک اگر ایربگ باز شود حتما کودک خفه خواهد شد بهتر است همیشه کودک روی صندلی مخصوص در ردیف عقب بشیند   15-استفاده از بنزین معمولی در خودروهای دارای مبدل کاتالیستی:بنزین های معمولی موجود در کشور با اینکه روی پمپ ها نوشته بدون سرب اما باز هم مقدار زیادی سرب دارد که سرب موجود در آن قاتل مبدل کاتالیستی است و با توجه به اینکه بنزین سوپر کیفیت بهتری نسبت به بنزین معمولی دارد بهتر است از بنزین سوپر استفاده شود.   16-دقت نکردن به سطح کیفی روغن موتور و تطبیق آن با سطح کیفی روغن توصیه شده توسط کارخانه: مثلا چند وقت پیش دیدم که فردی در موتور پراید داشت روغن توتال 5000 میریخت و پس از اینکه به او توضیح دادم که سطح کیفی توتال 5000 sj است و روغن موتور سازگار با پراید sf یا sg است در انتخاب روغن خود تجدید نظر کرد.   17-استفاده از نور بالا در مه: در شرایط مه آلود استفاده از نور بالا دید را کمتر میکند در این شرایط نور خودرو باید روی نور پایین باشد و اگر خودرو مه شکن دارد باید آن را روشن کرد   18-خاموش نکردن خودرو پس از طی مسافت طولانی : این کار برای ماشین های گازوییلی است نه بنزینی بیشتر دیده شده رانندگان صبر میکندد تا فن خودرو خاموش شود سپس موتور را خاموش میکنند این کار ضرر جدی به موتور وارد میکند کارکردن بیش از حد باعث گرم شدن بیش از حد منبع اگزوز میشود و این گرما به موتور منتقل میشد که به نوبه خود برای موتور ضرر دارد.اگر خودرو بیش از اندازه گرم باشد زمانی که اتومبیل را خاموش کنیم سیستم فن اتوماتیک روشن میماند و نیازی به روشن گذاشتن ماشین نیست   19-تکیه پا به کلاچ:بسیار دیده شده رانندگانی که وقتی حتی با دنده پنج در اتوبان حرکت می کنند پای خود را روی کلاچ تکیه میدهند و کلاچ کورس کامل خلاصی را طی میکند و این کار باعث فشار آمدن به گیربکس میشود.   20-جلو آوردن بیش از حد صندلی:خیلی از افراد(البته بیشتر خانم ها) فکر میکنند هرچه صندلی جلو تر باشد تسلط راننده بیشتر میشود و به اصطلاح دست فرمون خوب میشود.خیر اینطور نیست صندلی باید طوری باشد که راننده کاملا راحت باشد   21-گاز دادن قبل از خاموش کردن خودرو:این کار قبلا در خودرو های کاربراتوری برای بهتر روشن شدن خودرو انجام میشد .ولی در خودرو های انژکتوری این کار مضر است زیرا زمانی که شما گاز میدهید وسپس سویچ را میبندید مقداری بنزین نسوخته باقی میماند که خود باعث خرابی سوزن انژکتور و بد کار کردن خودرو در هنگام استارت زدن میشود.   22-گاز دادن قبل از روشن کردن خودروی انژکتوری:این کار قبلا در خودرو های کاربراتوری برای بهتر روشن شدن خودرو انجام میشد .ولی در خودرو های انژکتوری این کار بی فایده است.   23-پارک کردن خودرو خلاف جهت خیابان:زمانی که شما خودرویتان را مثلا در سمت راست خیابان به صورت عکس پارک کنید اگر خدایی نکرده خودرویی با خودروی شما برخورد کند شما مقصر حادثه شناخته میشوید.   24-خاموش شدن خودرو به دلیل نداشتن سوخت:این کار در بعضی اوقات باعث سوختن پمپ بنزین میشود و اصولا نباید گذاشت چراغ بنزین روشن شود زیرا رسوبات و ناخالصی های ته باک وارد مسیر سوخت میشود و باعث اختلال در کار پمپ بنزین؛فیلتر بنزین و نهایتا انژکتور میشود
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۴۶
سید رضا واقفی
حسین خرازی در سال 1336 در خانواده ای مذهبی و متدین در یکی از محله های قدیمی شهر اصفهان دیده به جهان گشود . از همان کودکی آثار هوش و ذکاوت در وجود او هویدا بود بطوری که در انجام امور مربوط به خود نوعا از استعداد و نبوغ خاصی برخوردار بود . پس از اخذ دیپلم در آستانه سال 1345 به سربازی رفت .   (روی ادامه ی مطلب کیلیک کنید)
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۴۱
سید رضا واقفی
شما در این پژوهش نتیجه ی کاری را ملاحظه خواهید کرد که در طول سال  جاری انجام شده و موضوع آن (( پیش مطالعه )) است . و در آن سعی شده است که این موضوع با روش (( Triz )) مورد بررسی قرار گیرد و حل شود . البته در این راستا ما به معرفی مسئله و راه حل آن خواهیم پرداخت و در پایان نتیجه ی بدست آمده و روش انجام را به شما ارائه خواهیم داد تا در صورت تمایل آن را انجام دهید وازنتایج آن بهره مند شوید . پیشاپیش از حوصله ی شما برای مطالعه ی این پژوهش تشکر می کنیم   موضوع : حل مسئله ی پیش مطالعه بااستفاده از روش تریز         کار مشترکی از :                                                              محمد رباط میلی و سید رضا واقفی     مدرسه راهنمایی هدف سال تحصیلی 89-88       بسم الله الرحمن الرحیم فهرست: تشکر......................................................................................3 مقدمه.....................................................................................4 چکیده ی گزارش........................................................................4 فصل اول تشخیص......................................................................5 تشخیص مسئله ی موجود در مدرسه..................................................5 توصیف مسئله ی شناسایی شده.......................................................5 جمع آوری اطلاعات....................................................................5 شناسایی عوامل موثر....................................................................7 فصل دوم-اجرا..........................................................................8 روش برگزیده...........................................................................9 انطباق با روش تریز.....................................................................9 اجرای راه حل...........................................................................13 فصل3..................................................................................14 ارزیابی..................................................................................14 پیشنهاد.................................................................................15 سخن پایانی............................................................................15                   با تشکر از همه ی همکارانی که ما را در انجام این پژوهش یاری کردند  خصوصا جناب آقای صاحبدل که در واقع کار نظر سنجی و تنظیم نظرات مربوط به آن را انجام دادند و ما از نتیجه ی زحمات ایشان استفاده کردیم و  همچنین دبیران محترم مدرسه راهنمایی معلم که در نظر سنجی ها شرکت کرده و نظرات خوبی را ارائه دادند .     مقدمه شما در این پژوهش نتیجه ی کاری را ملاحظه خواهید کرد که در طول سال  جاری انجام شده و موضوع آن (( پیش مطالعه )) است . و در آن سعی شده است که این موضوع با روش (( Triz )) مورد بررسی قرار گیرد و حل شود . البته در این راستا ما به معرفی مسئله و راه حل آن خواهیم پرداخت و در پایان نتیجه ی بدست آمده و روش انجام را به شما ارائه خواهیم داد تا در صورت تمایل آن را انجام دهید وازنتایج آن بهره مند شوید . پیشاپیش از حوصله ی شما برای مطالعه ی این پژوهش تشکر می کنیم . چکیده ی گزارش موضوع کار ما پیش مطالعه است و اینکه چرا دانش آموزان پیش مطالعه نمی کنند و چه کنیم تا دانش آموزان این کار را انجام دهند و چه روشی می تواند برای انجام پیش مطالعه موثر و مفید باشد . برای حل این مسئله ما نظراتی را از عزیزان همکار درمدرسه راهنمایی معلم خواستیم که در شرح روش به آن خواهیم پرداخت . از بین این روشها روش خلاصه نویسی را انتخاب کردیم و آن را با اصول تریز (( Triz )) تطبیق دادیم و نقاط قوت زیادی ( در حدود 15 اصل از اصول تریز ) را در آن یافتیم و بر این اساس اجرای آن را در کلاس آغاز کردیم . بعد از چند ماه کار نتایج خوبی به دست آمد که نشان دهنده ی موفقیت این روش ( خلاصه نویسی ) بود . از جمله نتایج اینکه کسانی که این روش را خوب انجام داده بودند تقریبا همگی نمرات خوبی را در امتحانات نوبت اول به دست آورده بودند  و بر عکس کسانی که خوب روش را انجام نداده بودند نتایج ضعیفی کسب کردند .           فصل اول – تشخیص 1- تشخیص مسئله ی موجود در مدرسه : یکی از مسائل مهمی که همیشه مورد نظر و توجه معلمان بوده و من هم به آن اهمیت زیادی می دهم موضوع پیش مطالعه است که اهمیت آن بر کسی پوشیده نیست . من با پرسش هایی که از دانش آموزان انجام دادم متوجه شدم که اکثر قریب به اتفاق آنها بدون پیش مطالعه سر درس کلاس حاضر می شوند و همین امر باعث می شود که هم سطح یادگیری آنها پائین باشد و هم دانش آموزان در کلاس خسته شوند .   2- توصیف مسئله ی شناسایی شده : بیشتر دانش آموزان پیش مطالعه نمی کنند در نتیجه در زمانی که معلم درس می دهد همه چیزهایی که معلم می گوید برای دانش آموز تازگی دارد . و دانش آموز باید مطالب زیادی را در مدت زمان کمی یاد بگیرد . این باعث می شود که دانش آموز به سرعت خسته شده و دچار تخیل بشود و از آن زمان به بعد سطح یادگیری باز هم پائین تر بیاید . در حالیکه اگر دانش آموز با پیش مطالعه درکلاس حاضر شود هم در درس مشارکت می کند و هم ارتباط خوبی با معلم و صحبت های او برقرار می کند و این امر باعث افزایش یادگیری دانش آموز می شود و جلوی خستگی و تخیلی شدن دانش آموز را هم می گیرد . 3- جمع آوری اطلاعات برای تشخیص بهتر مسئله : در این مرحله از بعضی از همکاران در مدرسه پرسیدیم که اهمیت پیش مطالعه چیست و چه فایده ای برای دانش آموزان دارد ؟ پاسخ ها به این شرح بود : آقای چنگیزی ایجاد زمینه ی فکری برای دانش آموز از مطالب درسی که سبب می شود درکلاس درس تمرکز وحضور فعال داشته باشد.  آقای شفیعی : درک مطالب درسی با عمق زیادوصرفه جویی دروقت کلاس .     آقای راجی : ذهن انسان جستجو گر است وقتی مطلبی را برای اولین بار می خواند دوست دارد از اصل آن سر در بیاورد. پیش مطالعه انسان را آماده ی پذیرش مطالب می کند وهیجان یادگیری را افزایش می دهد. آقای بنی انسان : دانش آموزی که قبل از کلاس درس را مطالعه کرده باشد بااعتماد به نفس بیشتر درکلاس حاضر شده ومشتاقانه درسوال وجوابها شرکت می کندوبرای یافتن جواب سوال های خودبادقت بیشتری به درس توجه می کند. آقای طاوسی :درپیش مطالعه  دا نش آموز به سسوالاتی برخورد می کندکه این سوالات می تواند   انگیزه ی لازم رابرای یادگیری فراهم کند. آقای رنجبر: دانش آموزقبل ازکلاس درس را یاد می گیردومعلم فرصت پیدا می کند مطالب خارج ازکتاب راتوضیح دهد. آقای حق وردی :   :نوعی ایجاد انگیزه است که لازمه  ی شروع تدریس می باشد آقای بوذر جمهری.:                       دانش آموز آمادگی ذهنی  پیدا می کند تا درس رابهتر یاد بگیرد                   آقای عادلی: باانجام پیش مطالعه دانش آموز بافضا واصل موضوع درس جدید آشناشده وتوجه بیشتری دریادگیری به خصوص درمورد اشکالات خود خواهد نمود . آقای شریفی – بوالحسنی : پیش مطالعه سبب ایجاد انگیزه ی بیشتر و یادگیری بهتر می شود . آقای فرجی : اولا دانش آموزان با بعضی از نکات کلیدی آشنا می شوندودرهنگام انتقال مطالب آمادگی ذهنی نیز دارند. آقای یزدیان: اگر دانش آموز قبل از درس جذر  مجذور اعداد 1تا 9را به دست آورد درس جذر را خوب یاد می گیرد.{پیش نیاز} آقای حبیبی: سبب ایجاد آمادگی ذهنی دانش آموزان برای شروع درس جدید می شود.  آقای مشایخی : باپیش مطالعه مطالب بهتر در ذهن دانش آموزان قرار می گیرد. آقای بختیاری : دانش آموزان باانگیزه ی بیشتری به درس گوش می دهندوموضوع درسی به مرحله ی تثبیت نزدیک می شود.   ازمجموع این جوابها به این نتیجه می رسیم که همه دبیران محترم ، اهمیت پیش مطالعه را می دانند ولی چرا با این وجود دانش آموزان این معلم ها پیش مطالعه نمی کنند . 4- شناسایی عوامل موثر در ایجاد مسئله : چرا دانش آموزان پیش مطالعه نمی کنند ؟ آیا مقصر دانش آموزان هستند یا معلمان ؟ همه معلم ها اهمیت پیش مطالعه را می دانند حتی اگر از دانش آموزان بخواهیم اهمیت آن را توضیح می دهند پس چرا دانش آموزان به این موضوع اهمیت نمی دهند ؟ عامل اصلی عدم انجام پیش مطالعه توسط دانش آموزان اهمیت ندادن عملی معلمین به این موضوع است معلمان فقط به گفتن این مطلب به دانش آموز اکتفا می کند ؛ و آن را به طور جدی از دانش آموز نمی خواهند .  عامل بعدی اینکه معلمان هیچ راه کار عملی برای پیش مطالعه به دانش آموزان ارائه نمی دهند و طبیعتا تا وقتی معلم کاری را از دانش آموز نخواهد ؛ دانش آموزان آن را جدی نمی گیرند و مهمتر اینکه بسیاری از دانش آموزان اصولا با روش صحیح  پیش مطالعه آشنا نیستند و نمی دانند چگونه باید پیش مطالعه را انجام دهند .     پس به طور خلاصه علت ایجاد این مسئله یعنی عدم انجام پیش مطالعه توسط دانش آموزان را می توان به این شکل بیان کرد . 1- عدم توجه کافی معلمین به موضوع پیش مطالعه و پی گیری آن . 2- آگاهی نداشتن دانش آموزان از روشهای صحیح و موثر پیش مطالعه .   فصل دوم – اجرا 1- برای حل این مشکل بر آن شدم تا روشی را برای پیش مطالعه برگزینم که بتوانم همه اشکالات و نقایصی که باعث ایجاد این مشکل شده است را پشت سر گذاشته و بتواند پیش مطالعه را در دانش آموزان نهادینه کند. بنابراین از تعدادی از همکاران نظراتشان را در باره ی پیش مطالعه پرسیدیم برای نهادینه شدن پیش مطالعه دردانش آموزان چه اقداماتی رامناسب  می دانید ؟                                                                    پاسخ ها به این شرح بود آقای بختیاری : -         پرسش قبل از تدریس ومنظور نمودن امتیاز مثبت برای پاسخ های درست . -         توصیه ی دانش آموزان به پییش مطالعه وارائه ی کنفرانس داوطبان وتشویق آنان. -        من دردرس عربی ترجمه ی درس بعد را به عنوان تکلیف ازدانش آموزان می خواهم که درحد توان انجام دهند . آقای طاوسی : -  می توانیم جلسه ی قبل از تدریس از موضوع درس جلسه ی بعد سوالی رامطرح کنیم واز دانش آموزان بخواهیم که پاسخ آن رابه کلاس بیاورند. آقای شفیعی : -  برای پیش مطالعه ی دانش آموزان نمره ای درنظرگرفته شود. آقای چنگیزی : -   تعیین صفحات ویا مباحثی برای پیش مطالعه وپس از آن طرح چندین  سوال همراه باجواب توسط دانش آموزان.  -        تهیه ی چکیده ای از مطالب درس بعد توسط دانش آموزان. -        خواستن پاسخ بعضی از سوالات درس بعد به عنوان تکلیف . آقای رنجبر – تاجیک : -        از دانش آموزان بخواهیم که حتما پیش مطالعه را انجام دهند . آقای حق وردی : - قبل از آغاز درس جدید یعنی یک جلسه قبل به دانش آموزان تکلیفی به این صورت داده شود : درس جلسه ی بعد را مطالعه کنیدخلاصه نویسی کرده وپنج سوال باجواب طراحی کنید .                                                                                                                                                                                                                                                                                               آقای شریفی : -انجام ارزشیابی تشخیصی درشروع تدریس -دعوت از دانش آموزان برای ارائه ی توضیحات مقدماتی درمورد درس -تشویق دانش آموزانی که برای توضیح درس جدید داوطلب می شوند. آقای یزدیان:                                                                                                                                        باتوجه به درسی که می خواهیم درجلسه ی بعد بدهیم از دانش آموزان خواسته می شود که این درس را درمنزل بخوانند وآن را در کلاس توضیح دهندوبرای آن ها امتیازی داده شود . آقای حبیبی : -  تبلیغ وباز گویی اهمیت پیش مطالعه توسط کارشناسان درمدرسه . -    تشویق ومعرفی دانش آموزان فعال  درپیش مطالعه .                               -  هماهنگی بین کلیه ی معلمان در اجرای این طرح . آقای سرلک: -  تکرار اهمیت پیش مطالعه و پی گیری آن . - طرح چند سوال در ابتدای کلاس تامعلوم شود چه کسانی پیش مطالعه دارند. -تشویق دانش آموزانی که پیش مطالعه دارند.   آقای فرجی : مشارکت دانش آموزان در تدریس بهترین عامل پیش مطالعه است. آقای کامکار : -در درس زبان از دانش آموزان می خواهم که لغات درس بعد رادر منزل مطالعه کنند . روش برگزیده : بخشی از کتاب که موبوط به درس جلسه ی آینده است برای دانش آموزان مشخص        می شود دانش آموز در منزل ابتدا آن قسمت را مطالعه کرده و مطالب مهم را با علامت مشخص کرده و یا به صورت سوال و جواب هایی در حاشیه ی کتاب می نویسد در همین حال آنها را بسته بندی می کند . مرحله ی بعد انجام پروژه ی خلاصه درس به صورت کتبی است به این صورت که ابتدا مفاهیم درس را می نویسد و بعد از آن سوال و جوابهای مهمی که از متن درس استخراج کرده را در قالب چهار جوابی – صحیح و غلط ، سوال کامل کردنی و .... می نویسد . عنوان درس         نام و نام خانوادگی مفاهیم 1- ....................               .................... 2- .................                 ................... 3- ................                ....................... سوال و جواب 1- .................... ؟          ..................... 2- .................... ؟           .................... 3- ..................... ؟          ......................قابل کار شبیه شکل زیر است .   برای انتخاب این روش آن را با15 اصل از اصول تریز ( Triz ) تطبیق دادیم و شرح این تطابق به شرح زیر است . 1- اصل دوم ( اقتباس ) : خلاصه نویسی و پیش مطالعه در واقع جدا کردن بخش های     مهم تر و کلیدی از بخش های توضیحی اضافه است و مانند چکیده ای از درس است . 2- اصل سوم ( کیفیت موضوعی ) : در خلاصه نویسی در واقع ساختار کتاب که به صورت توضیحی است به ساختار جدید مفاهیم و سوال و جواب که ناهمگن و نامتقارن با ساختار کتاب است تبدیل می شود و طی آن خلاقیت های دانش آموز رشد کرده و با شیوه ی طراحی سوالات مختلف ( چهار گزینه ای – صحیح و غلط و ... ) آشنا می شود . 3- اصل پنجم ( ادغام ) : دانش آموز برای طراحی بعضی از سوالات در خلاصه درس مجبور است بعضی از مطالب را با هم ادغام کند و از چند سوال یک سوال بسازد و این باعث یادگیری بهتر درس می شود . 4- اصل ششم ( چندکارگی ) : خلاصه نویسی در واقع چند کاربرد دارد . که یکی از آنها پیش مطالعه است و بخش مهم دیگر آن طراحی و ساخت سوال و درک مفاهیم مهم درس است که با نوشتن آنها کامل می شود . 5- اصل نهم ( واکسیناسیون ) : خلاصه نویسی و پیش مطالعه درواقع نوعی واکسیناسیون و پیش گیری از فرار ذهن دانش آموز در کلاس است . چون دانش آموز با انجام پیش مطالعه به روش خلاصه نویسی آمادگی ذهنی پیدا می کند و در کلاس توجهش به درس بیشتر   می شودو سطح یادگیری او نیز افزایش می یابد . 6- اصل دهم ( اقدام مقدماتی ) : پیش مطالعه و خلاصه نویسی آن نوعی اقدام مقدماتی است که باعث یادگیری بهتر و توجه بیشتر دانش آموز به درس می شود و مشارکت دانش آموز در درس را افزایش می دهد . 7- اصل یازدهم ( راه نجات ) : قرار دادن نمره برای خلاصه نویسی ها آنهم به صورت     نمره ی اضافه ( امتیاز ) باعث این می شود که دانش آموز برای ایجاد یک راه نجات و پیش بینی کسر نمره به صورت مستمر خلاصه نویسی و پیش مطالعه را انجام دهد . 8- اصل شانزدهم ( کمی کمتر یا کمی بیشتر ) : با خلاصه نویسی نمی توان به 100 درصد درس تسلط پیدا کرد ولی می توان به کمتر از آن دست پیدا کرد یعنی دانش آموز 50 یا 60 درصد درس را به صورت کلی یاد می گیرد و در سر کلاس باقی مانده را . و این کار باعث می شود که دانش آموز در سر کلاس و هنگام درس فشار کمتری را تحمل کند و با حرف انرژی کمتر یادگیری بهتر صورت بگیرد . 9- اصل نوزدهم ( عمل تناوبی ) : دانش آموز نباید هر جلسه خلاصه درس داشته باشد مثلا یک جلسه تکلیف کتاب کار و یک جلسه آزمون و یک جلسه هم خلاصه درس نوشتن جزو تکالیف دانش آموز باشد . 10- اصل بیستم ( تداوم کار مفید ) : دانش آموز باید همه ی درس را از ابتدا تا انتهای سال خلاصه نویسی کند نه فقط چند درس را و این وابسته به کار معلم است که با تبلیغ و تکرار موضوع و تذکر اهمیت آن و قرار دادن نمره و تاثیر آن در نمره های کلاسی این کار را انجام دهد . 11- اصل بیست و چهارم ( واسطه تراشی ) : ما به جای اینکه از دانش آموز هر جلسه به صورت شفاهی بپرسیم تا متوجه شویم که پیش مطالعه انجام داده یا نه . از یک واسطه استفاده می کنیم و آن خلاصه نویسی کتبی است که از اتلاف وقت کلاس جلوگیری می کند و با بررسی آن کاملا می توان به درجه درک دانش آموز از درس پی برد . 12- اصل بیست و هفتم ( یکبار مصرفی ) : در واقع خلاصه درس ها یکبار مصرف هستند چون توسط معلم جمع آوری می شود و به دانش آموز برگردانده نمی شود . چون معمولا 30 تا 40 درصد سوالات و یا مفاهیم که دانش آموز طراحی می کند اشکالاتی دارد و نباید به عنوان منبع مطالعه از آن استفاده شود . 13- اصل سی و سوم ( هم جنس و همگن سازی ) : چون معمولا امتحانات به صورت کتبی است نوشتن خلاصه درس به صورت کتبی و خصوصا سوال ؛ در پاسخ دادن به سوالات امتحان به دانش آموز کمک می کند . 14- اصل و سی و چهارم ( رد کردن و بازسازی قطعه ها ) : برای جلوگیری از تجمع و ایجاد درد سر برای معلم تمام خلاصه درس را بعد از بررسی نهایی و ثبت نمرات و امتیازات دور می ریزیم . 15- اصل سی و پنجم ( تغییر ویژگی ) : دانش آموز همیشه پیش مطالعه را با مطالعه و پاسخ شفاهی در کلاس تجربه کرده است و با تغییر این کار از شفاهی به کتبی دانش آموزان به آن اهمیت بیشتری می دهند و برای آنها تازگی دارد .   2- اجرای راه حل : برای اجرای راه حل از ابتدای سال کار خود را آغاز کردم و در جلسه ی اول سال توضیحات کاملی در حدود یک جلسه در باره ی چگونگی انجام این روش برای دانش آموزان دادم . همچنین نمره ای را که از بابت انجام خلاصه درس قرار بود به آنها داده شود را برایشان توضیح دادم . با این کار نه تنها دانش آموزان خلاصه درس را جزء وظایف خود به حساب آوردند بلکه به آن رغبت هم نشان دادند و حدود 80 تا 90 درصد دانش آموزان در بیشتر جلسات خلاصه درس را می نوشتند یعنی با پیش مطالعه در سر کلاس حاضر می شدند . یکی از دانش آموزان را مسئول رسیدگی به وضعیت خلاصه درسها و جمع آوری آنها کردم . آن دانش آموز خلاصه درسها را جمع آوری کرده و بعد از بررسی فرمی را تهیه می کرد که نشان می داد چه کسانی خلاصه درس را آورده و چه کسانی نیاورده اند و چه کسانی کامل و چه کسانی ناقص این کار را انجام داده اند . البته چند جلسه ی اول کار بررسی خلاصه درس ها را به طور کامل خودم انجام می دادم ولی کم کم دانش آموزی را به عنوان مسئول انتخاب شده بود کار خود را یاد گرفت آن را انجام می داد و البته من نیز بر کار او نظارت داشتم تا اشتباه یا تخلفی از او سر نزند . با گذشت چند جلسه تقریبا دانش آموزان با شیوه ی صحیح خلاصه درس نوشتن آشنا شدند و نقایص کارشان بر طرف شد . برای اینکه بعضی از دانش آموزان نسبت به این کار تنبلی نکنند موضوع را به طور جدی پیگیری می کردم و هر جلسه از دانش آموزانی که خلاصه درس ننوشته بودند علت ننوشتن آن را می پرسیدم تا به اهمیت آن پی برده و آن را انجام دهند . در پایان نوبت اول امتیاز خلاصه درس ها را به نمره ی دانش آموزان اضافه کردم ( در بخش نمره ی مستمر ) و این باعث شد که دانش آموزان کاملا از کاری که انجام داده و زحمتی که کشیده اند راضی و خرسند باشند و در نوبت دوم هم کار را بهتر از نوبت اول انجام دهند . نتیجه ی این کارها این شد که تقریبا بیشتر دانش آموزان من امسال بیشتر درسها را پیش مطالعه کردند و در طرح انواع سوال مهارت پیدا کردند و البته به واسطه ی این آمادگی پیش از درس ما توانستیم کارهای گروهی موثر و روشهای فعال تدریس را در کلاس اجرا کنیم که بدون آن امکان پذیر نبود .   3- فصل سوم 1- ارزیابی میزان تاثیر گذاری راه حل اجرا شده . در پایان نوبت اول آماری از انجام خلاصه درسها توسط دانش آموزان گرفتم که طی آن مشخص شد در حدود 70 درصد دانش آموزان همه درسهای کتاب را پیش مطالعه و خلاصه نویسی کرده اند و حدود 20 درصد تعداد زیادی از درسها را پیش مطالعه کرده اند ( یعنی تعداد درسهایی که پیش مطالعه کرده اند بیشتر از درسهایی بود که پیش مطالعه نکرده اند ) و حدود 10 درصد تعداد کمی از درسها را پیش مطالعه کرده  اند . برای بررسی میزان موفقیت و فایده ی بخشی این کار مقایسه ای بین نتایج به دست آمده در پایان نوبت اول توسط دانش آموزان انجام شد . نتیجه این بود که دانش آموزانی که همه خلاصه درسها را نوشته بودند تقریبا همگی نمره ی خوبی را در درس علوم به دست آورده بودند و در کارهای گروهی و مسابقات علمی که در کلاس انجامی می دادیم نقش کاملا فعالی داشتند . دانش آموزانی که به صورت مرتب این کار را انجام نداده بودند اکثرا نمره ی متوسطی داشتند و دانش آموزانی که ضعیف انجام داده بودند نمرات آنها بد بود و در کارهای گروهی هم نقش فعالی نداشتند . نتیجه اینکه با حرف و انرژی کم و اما به موقع و به جا باعث شده بودم که دانش آموزان موضوع پیش مطالعه را کاملا جدی بگیرند و آن را انجام دهند آن هم در همه یا بیشتر جلسات سال و بدون اینکه این کار وقت زیادی را از من بگیرد به  طور کامل بررسی شود و باعث بالا رفتن سطح نمرات دانش آموزان و بالا رفتن سطح کارکلاس از نظر انجام کارهای گروهی و روش های فعال و شاید مهمتر از اینها باعث رضایتمندی و علاقه مندی دانش آموزان به درس شده بود و این را به نظر سنجی که از آنها انجام شد می توان فهمید که در آن بیشتر دانش آموزان از انجام خلاصه درس به عنوان یکی از نقاط قوت کار کلاس علوم نام برده بودند و از انجام آن راضی و خوشحال بودند .   پیشنهاد : در روشی که من انجام دادم خلاصه درس در منزل نوشته می شد همین روش برای درسهای دیگر قابل انجام است اما در بعضی از درسها به صلاحدید معلم دانش آموز می تواند این کار را در کلاس انجام دهد یعنی قبلا ده دقیقه ی اول زنگ اختصاص به پیش مطالعه داده شود و خلاصه ای از مطالب در یک برگه یا در دفتر دانش آموز نوشته شود و بعد از آن معلم شروع به درس دادن کند که این کار باعث می شود زمان کلاس به نحو خوبی تقسیم بندی شده و آمادگی ذهنی دانش آموز در طول زنگ به خوبی حفظ شود .     سخن پایانی : از همه ی عزیزانی که این پژوهش را مطالعه می کنند خواهشمندیم اگر این کار را انجام دادند یا خودشان در باره ی پیش مطالعه روش ابتکاری دیگری را انجام داده اند بعد از کسب نتیجه نقاط قوت و ضعف این روش را به بنده هم اطلاع دهند تا بتوانیم این روش را بیش از پیش بهینه کرده و از آن استفاده کنیم .                                                                                         با تشکر فراوان
۰ نظر موافقین ۰ مخالفین ۰ ۱۳ اسفند ۸۹ ، ۰۳:۳۶
سید رضا واقفی